hace 2 años
Gabriela Diker, nacida en 1965 en Buenos Aires, Argentina, es una destacada figura en el ámbito de la educación argentina. Su trayectoria se caracteriza por una profunda dedicación a la investigación, la docencia y la gestión pública, dejando una marca significativa en la educación a nivel nacional y universitario.
Formación Académica de Gabriela Diker
Diker posee una sólida formación académica en el campo de la educación. Es licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires (UBA) y doctora en Educación, con énfasis en Historia de la Educación y Pedagogía, por la Universidad del Valle en Colombia. Completó estudios postdoctorales en la Universidad de Valladolid, España. Su formación académica refleja un compromiso con la rigurosidad intelectual y un interés por la historia y la evolución de las teorías pedagógicas.
Experiencia Docente e Investigadora
Su experiencia profesional se inició como alumna ayudante en la cátedra de Historia General de la Educación en la UBA, bajo la dirección de Cecilia Braslavsky. Posteriormente, se desempeñó como docente e investigadora en la UBA y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). En el año 2003, se incorporó a la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS), donde inició su labor como investigadora docente. Su trabajo en la UNGS abarcó diferentes roles, incluyendo la coordinación de formación y la secretaría académica, demostrando una progresión en su liderazgo y responsabilidad.
Gestión como Rectora de la UNGS
En 2014, Gabriela Diker marcó un hito al convertirse en la primera mujer rectora de la UNGS, cargo que ocupó por dos períodos consecutivos (2014-2018 y 2018-2022). Durante su gestión, la UNGS experimentó un notable crecimiento en diferentes áreas. Se impulsaron proyectos de expansión social, académica y edilicia, incluyendo la apertura de una escuela secundaria y la ampliación de la oferta en formación continua.
Logros durante su Rectorado
Algunos de los logros más destacados de su gestión como rectora incluyen: la creación de la Escuela Secundaria en el marco de un proyecto nacional; la expansión de la oferta de formación continua; la realización del primer censo de estudiantes para una mejor comprensión de las necesidades del alumnado; y la implementación de un esquema de contención y apoyo en materia de género y violencia de género, incluyendo la formación obligatoria en perspectiva de género para toda la comunidad universitaria. Su rectorado también se caracterizó por la publicación de libros que abordaban la niñez transgénero, iniciativa que generó debate público.
Experiencia en la Gestión Pública
En 2019, Gabriela Diker asumió el cargo de secretaria de Evaluación e Información Educativa de la Nación, formando parte del gabinete del Ministerio de Educación bajo la gestión de Alberto Fernández. Este rol le permitió abordar la problemática de la educación a nivel nacional, especialmente durante la pandemia de Covid-19, donde la secretaría desempeñó un papel crucial en el seguimiento de la conectividad, el acceso y la continuidad pedagógica.
Pensamiento Pedagógico de Gabriela Diker: Transmisión y Educación
El pensamiento pedagógico de Gabriela Diker se centra en la noción de transmisión educativa. En sus trabajos, destaca la diferencia entre transmisión y educación, argumentando que la transmisión involucra una herencia cultural que puede ser transformada y resignificada por los receptores, mientras que la educación, en cambio, suele perseguir objetivos preestablecidos y orientarse hacia la adquisición de conocimientos específicos. Para Diker, la enseñanza puede ser considerada como un acto de transmisión cuando el docente transmite no solo conocimientos, sino también la capacidad de recrear y resignificar lo aprendido, permitiendo a los alumnos trascender las categorías predefinidas.
Diferencias entre Transmisión y Educación según Diker
| Característica | Transmisión | Educación |
|---|---|---|
| Objetivo | Ofrecer herencia y habilitar su transformación | Lograr aprendizaje de contenidos específicos |
| Direccionalidad | Sin propósitos definidos | Con objetivos preestablecidos |
| Contenido | No central | Central |
| Reglas | No sujeto a reglas | Sujeto a múltiples regulaciones |
Diker propone que la enseñanza debe ser un acto de transmisión, donde se ofrezca a los alumnos la posibilidad de reinterpretar y transformar el conocimiento recibido. Esto implica una cierta “despedagogización” o despojamiento de la normatividad excesiva, para así reconocer la diversidad y la singularidad de cada individuo. Su enfoque se centra en la construcción de una escuela que no se base en la simple inclusión o exclusión, sino en la filiación y el reconocimiento mutuo.
Publicaciones de Gabriela Diker
Gabriela Diker ha publicado numerosos trabajos en el ámbito de la educación, tanto como autora como como compiladora o coautora. Entre sus publicaciones se encuentran libros como "Tiempos de infancias. Argentina, fragmentos de 200 años", "¿Qué hay de nuevo en las nuevas infancias?", y "La cuestión docente. Argentina: las políticas de capacitación docente". Además, ha participado en la compilación de obras colectivas como "Educar: saberes alterados", "Educar: Ese acto político", y "La transmisión en las sociedades, las instituciones y los sujetos".
Lista de algunas publicaciones:
- "Tiempos de infancias. Argentina, fragmentos de 200 años"
- "¿Qué hay de nuevo en las nuevas infancias?"
- "La cuestión docente. Argentina: las políticas de capacitación docente"
- "Educar: saberes alterados"
- "Educar: Ese acto político"
- "La transmisión en las sociedades, las instituciones y los sujetos"
Consultas Habituales sobre Gabriela Diker
A continuación se listan algunas de las consultas más frecuentes sobre Gabriela Diker :
- ¿Quién es Gabriela Diker? Académico, especialista en educación, pedagoga y funcionaria pública argentina.
- ¿Cuál es su formación académica? Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA), Doctora en Educación (Universidad del Valle, Colombia), estudios postdoctorales (Universidad de Valladolid, España).
- ¿Dónde ha trabajado? UBA, FLACSO, UNGS, Ministerio de Educación de la Nación.
- ¿Qué cargos ha ocupado? Rectora de la UNGS, Secretaria de Evaluación e Información Educativa de la Nación.
- ¿Cuáles son sus principales publicaciones? Se listan varias de sus obras en la sección anterior.
- ¿Cuál es su enfoque pedagógico? Se centra en la transmisión educativa y la diferencia entre transmisión y educación.
En resumen, Gabriela Diker representa una figura clave en el campo de la educación argentina. Su extensa trayectoria académica, su experiencia en la gestión universitaria y pública, y su valioso aporte al debate pedagógico la posicionan como una referente en el ámbito educativo nacional e internacional.